黨和國家高度重視紅色文化資源保護(hù)利用及紅色基因傳承。新發(fā)展階段，數(shù)智技術(shù)不斷更新迭代，為紅色文化資源數(shù)字化轉(zhuǎn)化提供了新機(jī)遇、新手段，高校思政課應(yīng)積極應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容數(shù)字化改革與教學(xué)形式創(chuàng)新性需求，從數(shù)字素養(yǎng)、平臺(tái)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、數(shù)字安全四個(gè)方面，推動(dòng)紅色文化資源數(shù)字化，賦能高校思政課教學(xué)。

　　提升思政教師數(shù)字素養(yǎng)，推動(dòng)數(shù)字思政課建設(shè)進(jìn)程

　　高校要以數(shù)字思政理念為導(dǎo)向，開設(shè)專門的教師數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)班，邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員講授數(shù)字化技術(shù)理論知識(shí)和具體操作方法，培育教師的數(shù)字思政思維，增強(qiáng)運(yùn)用數(shù)字教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力和積極性，最大程度推動(dòng)數(shù)字教學(xué)資源的開發(fā)和利用。同時(shí)，邀請(qǐng)黨史專家、紅色文化傳承人以學(xué)術(shù)指導(dǎo)和知識(shí)普及為雙導(dǎo)向，開設(shè)黨史專題解析和紅色人物故事系列講座，系統(tǒng)講解紅色文化的歷史背景、發(fā)展歷程、理論內(nèi)涵及當(dāng)代價(jià)值，組織教師到紅色文化教育基地開展實(shí)地研學(xué)，通過“理論+實(shí)踐”模式拓展思政課教師對(duì)紅色文化的認(rèn)知，并將數(shù)字素養(yǎng)水平與紅色文化認(rèn)知水平納入教師綜合考核體系，增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)主動(dòng)性。此外，在數(shù)字化空間中學(xué)生的主體性逐漸增強(qiáng)，教師要在堅(jiān)持以學(xué)生為中心的同時(shí)，合理調(diào)控學(xué)生的主體性發(fā)揮范圍，確保學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性相統(tǒng)一，增進(jìn)師生間教學(xué)相長的實(shí)踐效能。只有教師提升自身數(shù)字素養(yǎng)，善于運(yùn)用數(shù)字技術(shù)手段將紅色文化資源與思政教育內(nèi)容有機(jī)融合，并能夠清晰、系統(tǒng)地闡明二者的豐富內(nèi)涵與邏輯關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)內(nèi)容與技術(shù)的深度融合，提升教學(xué)的趣味性、互動(dòng)性與實(shí)效性，發(fā)揮好紅色文化資源數(shù)字化的育人功能，增強(qiáng)思政課教學(xué)的課堂吸引力和感染力，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念，厚植學(xué)生的愛國情懷，扎實(shí)推進(jìn)數(shù)字思政課建設(shè)。

　　搭建智能共享平臺(tái)，拓寬紅色資源數(shù)字化供給渠道

　　數(shù)智時(shí)代，紅色文化資源數(shù)字化賦能高校思政課教學(xué)已成為高校思政課教學(xué)改革的重要趨勢。在改革進(jìn)程中，教師、學(xué)生以及教學(xué)資源整合等各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)主體都需要更及時(shí)、更便捷、更多功能的數(shù)字化服務(wù)，因此，搭建高校思政紅色文化資源數(shù)字化共享平臺(tái)勢在必行。高校應(yīng)加強(qiáng)與教育主管部門及相關(guān)職能部門的協(xié)同合作，共建集資源共享、在線互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)宣傳等于一體的多功能數(shù)字化共享平臺(tái)。這種數(shù)據(jù)云平臺(tái)可以突破地域、時(shí)空限制，有效整合紅色文化資源并進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化，拓寬思政課紅色數(shù)字資源的供給渠道，擴(kuò)大紅色文化傳播覆蓋范圍。在此基礎(chǔ)上，教師可以充分運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等數(shù)字技術(shù)打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有機(jī)融合、實(shí)時(shí)共享和高效互動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)生的有效溝通交流。同時(shí)，可依據(jù)平臺(tái)數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和進(jìn)度，提升教學(xué)實(shí)效性。通過創(chuàng)設(shè)沉浸式的實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識(shí)，推動(dòng)理論知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

　　講好紅色文化人物故事，豐富思政課教學(xué)育人內(nèi)容

　　立德樹人是思政課教學(xué)的根本育人目標(biāo)，高校思政課教學(xué)要緊扣這一目標(biāo)，堅(jiān)持弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因。2022年教育部出臺(tái)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》，大力倡導(dǎo)數(shù)字化技術(shù)賦能高校思政課教學(xué)，彰顯紅色文化資源的育人實(shí)效，豐富高校思政課育人內(nèi)容，深化紅色文化價(jià)值認(rèn)同。紅色文化資源承載著中國共產(chǎn)黨人與廣大人民群眾共同書寫的革命奮斗歷程，蘊(yùn)含著豐富的價(jià)值內(nèi)涵，是極為重要的思政課教學(xué)資源。思政課教師可依托大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等技術(shù)，將搜集、挖掘和整合的紅色人物故事等資源進(jìn)行數(shù)字化處理，建立數(shù)字化紅色文化資源數(shù)據(jù)庫，并與授課內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，打造連接歷史、現(xiàn)實(shí)和未來的精神紐帶，使紅色記憶能夠更加系統(tǒng)、立體地融入思政課育人內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立理性的歷史認(rèn)知，喚醒學(xué)生的紅色基因，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化價(jià)值的認(rèn)同。

　　強(qiáng)化數(shù)字化安全管理，構(gòu)建紅色文化育人長效機(jī)制

　　高校思政課具有鮮明的政治屬性，在教學(xué)過程中必須堅(jiān)持正確的政治方向，重視數(shù)據(jù)信息安全，采用可靠的設(shè)備和技術(shù)，保證教學(xué)全過程堅(jiān)持正確的政治方向。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要秉持守正創(chuàng)新的育人理念，保證育人內(nèi)容準(zhǔn)確性和政治安全性，有效整合、靈活運(yùn)用紅色文化資源，科學(xué)把握其理論內(nèi)涵和價(jià)值意蘊(yùn)，為思政教學(xué)提供精準(zhǔn)的紅色文化知識(shí)。同時(shí)，高校需進(jìn)一步完善數(shù)字化平臺(tái)數(shù)據(jù)安全管理體系，持續(xù)推動(dòng)數(shù)據(jù)安全防護(hù)體系的更新升級(jí)，健全數(shù)字思政教育監(jiān)督、管理與評(píng)價(jià)機(jī)制，提升數(shù)字化教學(xué)安全管理的精準(zhǔn)度與防護(hù)力，保障紅色文化育人機(jī)制長效運(yùn)行。此外，高校應(yīng)設(shè)立專門的數(shù)字化教學(xué)安全管理部門，聘請(qǐng)專業(yè)人員負(fù)責(zé)數(shù)字教學(xué)平臺(tái)日常運(yùn)營、安全管理和系統(tǒng)維護(hù)。制定專業(yè)的數(shù)字安全管理規(guī)章制度，定期組織師生及相關(guān)人員進(jìn)行專門的教育和技術(shù)培訓(xùn)，提升平臺(tái)的整體運(yùn)營效率和服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)高校數(shù)字環(huán)境安全和數(shù)字風(fēng)險(xiǎn)防范能力。未來，數(shù)智技術(shù)還將為推進(jìn)紅色文化資源數(shù)字化賦能高校思政課教學(xué)提供更多可能，在高校思政課建設(shè)進(jìn)程中，應(yīng)不斷拓寬渠道、創(chuàng)新方式，充分運(yùn)用數(shù)智技術(shù)推動(dòng)教學(xué)提質(zhì)增效。

　　〔作者單位：永城職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院。本文系2024年度商丘市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“商丘紅色文化品牌發(fā)展現(xiàn)狀、思路與對(duì)策研究”的研究成果〕